RESENHA CRÍTICA 2

RESENHA

LOPES, Amanda Cristina Teagno. Educação infantil e registro de práticas. São Paulo: Cortez, 2009 (coleção docência em formação. Série educação infantil. Resenhado por Helen Renata Rocha Greff da Silva

A autora do livro “Educação Infantil e Registro de Práticas” é Amanda Cristina Teagno Lopes. A publicação é da Editora Cortez do ano de 2009, o livro resultou na dissertação de mestrado apresentada pela autora, que é pedagoga, mestre em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE/USP) e participa do grupo de pesquisas sobre a Formação de Educadores (Gepefe-FE/USP). Atua também como professora de Educação Infantil na prefeitura de São Paulo.

A obra em questão é composta de 4 capítulos sendo estes: Capítulo I – Sobre o registro; Capítulo II – Registro e memória e a memória do Registro; Capítulo III – O registro de Práticas Pedagógicas produzido por professores e Capítulo IV que apresenta as considerações finais.

No Capítulo I a autora discute o conceito de Registro, mantendo um diálogo com autores como: Miguel Zabalza, Madalena Freire, Paulo Freire e outros.

Segundo Amanda Cristina Teagno Lopes, na formação docente em geral é pobre em relação a prática de registros, pois falta incentivo aos professores neste sentido.

Para Miguel Zabalza, a prática do registro forma um diálogo que o professor cria através da leitura e reflexão, sendo que o registro diário possibilita que o educador possa se expressar.

Madalena Freire, trata o registro como instrumento metodológico junto ao planejamento.

Já Paulo Freire, considera o registro, uma forma de estudo, que ajuda o educador no sentido de observar a realidade.

Ainda no primeiro capítulo a autora fala sobre a necessidade dos registros, tanto na forma vergal como não verbal sendo que imagens são como textos que devem ser interpretados assim como a escrita.

Para Madalena Freire os professores devem realizar os registros diariamente para que possam refletir sobre seu trabalho pois desta forma a construção da aprendizagem acontece.

No Capítulo II, a autora fala inicialmente sobre o registro na Educação Infantil, para a autora os registros nesta etapa da educação vão além de atividades desenvolvidas em sala, pois também passam emoção, sentimentos e particularidades de casa criança e também da Instituição e do professor.

No segundo item do capítulo II, a autora apresenta uma pesquisa documental realizada com professores da Educação Infantil doas redes Estadual e Municipal de São Paulo, constatando que os educadores pesquisados utilizavam muito pouco o ato de registrar, assim como nos parques infantis, no entanto foram encontrados alguns registros de práticas aplicadas por recreacionistas e educadores sanitaristas.

No terceiro item do capítulo II, a autora fala de registro e produção na Escola Nova. Segundo a autora, entre 1932 e 1937, o registro era valorizado no curso de formação de Professores, sendo que nas escolas primárias, o registro era usado como instrumento de apoio.

Para Amanda Cristina Teagno Lopes a prática do registro, tem como resultado importante contribuição na melhoria da qualidade do ensino e produção de conhecimento na escola.

De acordo com a autora existem diversos tipos de registros produzidos pelos professores, sendo que variam entre: diário de classe, livro de registro, atas de reunião, registros formais, a autora porém teve o foco na análise de cadernos de registro e portfólios no Primeiro item do Capítulo III.

Já no segundo item do Capítulo III, a autora fala de portfólios e projetos produzidos entre 2000 e 2003, nestes portfólios estão presentes, narrações e registros de reflexões assim como , relatos de projetos desenvolvidos com um grupo de crianças.

Para autora, todos os tipos de registro contribuem de alguma forma com o trabalho docente e cada um deles possui uma história.

No Capítulo IV a autora apresenta as considerações finais, falando sobre a melhoria da ação pedagógica que o registro de práticas impõe, ressaltando que o educador deve produzi-lo diariamente refletindo e buscando conhecimento, através do estudo de suas práticas e a leitura da realidade.